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學前班工作小結

發布時間: 2019.08.12

隨班就讀工作小結。

在我們的現實生活與工作中,時常會需要寫總結報告。寫總結可以讓我們自我反省,提升自我。每寫一次總結,就仿佛在告訴我們:幸福是爭取來的,生活與工作上的成就也是。那么我們寫一篇總結需要考慮什么呢?小編特地為您收集整理“隨班就讀工作小結”,但愿對您的學習工作帶來幫助。

工作總結之家最近發表了一篇名為《隨班就讀工作小結》的范文,覺得應該跟大家分享,希望大家能有所收獲。

隨班就讀小結

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下,殘疾兒童和學習困難的問題日益突出,為了全面實施素質教育,培養二十一世紀的一代新人,學校教育必須面向全體學生,特別是面向那些殘疾學生,并使每個學生都得到充分和諧的發展。
為深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》,在我校開展隨班就讀工作,它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年,有有利于殘疾兒童少年在普通學校環境中受到應有的發展,使特殊教育和普通教育有機結合,互相滲透,共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發展,為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。
一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作,就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育,并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師,工作責任心強,熱愛學生,對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案,在課堂教學過程中對學生多啟發多鼓勵,對學生進行個別輔導,經常與家長取得聯系……
二、領導高度重視,成立了“隨班就讀”領導小組,配備了專門的特教老師,積極、穩妥地開展隨班就讀工作,并將該工作列入議事日程,逐步健全和完善工作規范。
三、學校盡可能地提供適合于他們發展的教育環境,讓特殊學生愉快地接受符合自身發展需求的教育,學到一定的科學文化知識和基本勞動技能,為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。
四、學校設立了專門的特教老師,指導本校隨班就讀工作的開展,特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課,直接與學生談話,與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償等問題。
五、對教師進行培訓,要求教師適應新的要求。隨著教育的發展,對特殊教育教師的培養、提出了新的需求,也要求普通教師具備必要的特殊教育知識,為此,學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓,使教師的思想政治、職業道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
六、在學校教育中,要求教師熱情關心學生,愛護學生,尤其對特殊學生更要關心、愛護,不能歧視特殊學生,要善于發現學生的優點和長處,鼓勵學生克服困難,取得進步。
七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管,德育主任專管,年級組長監管,具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式,加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用,每周安排兩次對隨班生進行個別輔導,要求教師在備課中定出分層目標,關注隨班生。
八、對特殊學生的教育堅持因材施教,提供合適的教育,在課堂教學過程中,要面向全體學生教學,又能兼顧特殊學生的需要,充分發揮特殊學生健全部分和潛能,對于缺陷部分實施補救教學,對他們進行有效的幫助。

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班干學期小結


學期即將結束了,我作為一名班干,現總結一下自己在本學期的工作的基本情況。

在新學期來臨之際,我們進入了二年級,我很高興能夠成為一名班干,讓我有機會鍛練一下自己。同時我也明白自己的任務很重,大二了,同學們的積極性沒有以前那么高的了,意味著新一屆的班干的上任,將面臨很大的壓力。

作為副班長,我在這個學期沒有做什么的事,只是協助班長,做好班級里面的工作,我只負責記錄一下班級里面學習生活的情況,加上這個學期我們也沒有什么的活動。組織班級會議已經有了組織委員了,每一個班干都有自己的任務,所以我的工作很輕松。這個學期,我們主要任務是申請先進班級,我們的活動量是大一的,我們新一屆的班干只是總結一下我們的活動量,上報給學校,所以說我們這個成績是站在上一屆班委的肩膀上取得的。

由于我從來沒有擔任過這么高的職位,因此我沒有什么的經驗,只好向其他的班干學習,所以工作上有很多的不足的地方。這是我需要改進的地方,在下一個學期我會好好努力的,爭取做得更好。當然了,我的工作離不開各位同學對我的支持,才讓我取得一點成績,讓我有機會負責班級的活動。在校運會期間,我們班作為校里面的先進班級,系里面要求我們班以運動員方塊隊的形式,來參加校運會的開幕式、閉幕式。這就要求我們必須做好準備,把我們最好的一面展示出來,為系里面爭光,在這個任務中,同學們做得比較好的,我作為主要負責人,我感到非常的高興,大家都能夠配合我的工作,沒有給班級丟臉。其中也有很多不足的地方,這主要是我的組織不到位造成的,我感到非常的抱歉。在這個學期我有很多的遺憾,本來,班委想搞一些班級活動,由于各方面的原因,沒有能夠實現,只好在下學期搞了。

在這么多的班干中,我表現一般般的,這是我個人的問題,因為個人沒有什么才能,只能盡力做好自己本分的工作。我希望自己有能力把這個班搞好,但是我沒有,我必須努力向其他班干學習,為把這個班搞好出一份力。下一個學期,我們的工作任務更加重了,我們下學期的目標是,申請自治區先進班級,這要我們必須做得更好才得,不然,我們沒有辦法向同學們、學校、老師交待,在此,我希望下學期同學們能夠一如既往的支持我的工作,把班級搞得更好。

回顧一個學期的工作,既有成績也有不足之處,我將會本學期的基礎上,努力把下一個學期的工作做得更好。

英語研修班小結


回顧XX年度的工作和學習,在學校、教研室領導的關心、支持和鼓勵下,在老師們的幫助下,在校英語老師的大力支持和積極配合下,我們英語研修班圓滿地完成了學期之初制定的目標和任務,忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,勤勞播種下收獲,不足激勵我們奮進。現將一學期來的主要工作做總結匯報

本學年我們英語研修班能緊緊圍繞基礎教育課程改革,以新課程理念為指導,以落實課程實施、促進教學方式和學習方式的轉變和提高我校英語教學質量為核心任務,堅持以課堂為依托,以個案研究為切入點,以公開課為研討,扎實有效地開展教學研究、經驗交流、課外輔導等工作,促使教師業務素質、專業水平、課堂教學技能以及學生英語素質的不斷提高。

一、思想建設方面

首先,我們能從思想上做到跟教研室領導的工作意圖和決策保持一致,堅決支持領導的工作,聽從指揮,服從安排,團結協作。其次,積極參加上級領導組織的理論學習,積極參加各種形式的培訓活動,認真地開展教研活動,較好地完成領導交給的各項任務。在工作中,全體組員能和睦相處,互幫互助,不斷加強自身的道德修養,不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質。

二、理論建構方面

作為一個教育工作研究者,必須加強業務理論的學習,接受新思想、新意識,促成觀念的轉變與更新。這一年中,我們堅持利用工作之余進行業務理論和專業學習,先后重溫和學習了《英語課程標準解讀》、《新課程教學設計》、《英語教學實施指南》、《中小學英語教學與研究》、《中小學外語教學》、《基礎教育外語教學研究》、《新課程聽課評課與優秀案例評析》、《英語教學評價》、《英語沙龍(閱讀版)》等理論書籍,注重搜尋各種有關英語教育教學研究、課程改革等期刊的學術性專著及寫實性實驗探究和網絡教研討論等,努力向學習型、研究型教師靠攏。

三、具體研修工作

(1)本學年研修組共聽課300余節次,集中評課43節。采用聽課、評課、相互交流、反饋等形式,對聽課過程中發現的教學問題,及時探討,與授課教師及時交流,并有針對性地提出改進措施,真正實行教育資源共享,達到共同提高的目的。

(2)研修班成員上校級公開課15節,在市級上觀摩課2節,區級公開課3節。其中:王雪梅、許瑾老師為山東省東營市老師上示范課,聽課老師達500余人;張韋華、呂旦、茹佳佳三位老師在越城區教研活動中上公開課;張韋華、呂旦 、許瑾三位老師分別到農村小學送教。在上課、聽課的過程中,老師們充分運用新課程理念指導教學實踐,得到聽課教師和學生的一致好評。

(3)茹佳佳老師參加越城區優質課評比,獲區級小學英語優質課。

(4)和暢堂校區承擔越城區小學英語單元整體教學研討活動。

(5)教師承擔省級講座2次,區級講座4次,其中:王雪梅、許瑾老師在省農村提升工程上做相關講座。王雪梅老師在區單元整體教學、區復習課研討活動、區教學設計研討會上作講座;許瑾老師在區教學設計研討會上作講座。

(6)成功地組織學生的各項比賽。其中張韋華老師輔導的三名學生獲全國小學生my zone手抄報一等獎。另有三名學生參加越城區小學生英語故事比賽均獲一等獎。同時,校內的各項競賽,如單詞競賽、朗讀比賽、英語節的歌曲比賽、故事比賽等均取得了良好的效果。孟銀華老師輔導的學生習作《我的圣誕節》在《小學生時代》上發表。12

托班教學工作小結


托班一年的教學生涯,給我感觸頗多,其中,體會最深的便是如何幫助孩子順利適應幼兒園的集體生活。。《學前綱要》中,對2-3歲孩子的依戀情緒作了這樣的闡述:2-3歲孩子對親近的人有強烈的依戀感,當與親人分離時,大多數孩子都要經歷或長或短的分離焦慮過程,這種情感依戀和分離焦慮說明該年齡兒童對依戀對象的存在和消失十分敏感。

在工作實踐中,我們也發現,托班孩子最難過的就是入園關。因為,對孩子來說,上幼兒園是他們從家庭生活走向社會生活的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環境、陌生的同伴和老師以及具有一定約束力的集體生活,這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼兒園以后,周圍的一切對他們來說都難以接受,幼兒就必然會產生不安感,再加上2-3歲孩子語言剛剛開始發展,表達能力相對來說比較差,所以,對于突然面臨的陌生環境會顯得無所適從。因此,對教師來說,盡快幫助孩子適應幼兒園的生活就顯得十分重要。

首先,我體會到,家訪工作是十分重要的,一是了解孩子的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境。二是通過家訪能與孩子接觸,和孩子建立初步的感情。邀請家長帶著孩子在正式開學前,先到幼兒園熟悉環境,讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬,使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力,產生“想上幼兒園”的欲望。另外,讓家長了解幼兒園的一日生活制度,指導家長培養孩子基本的生活自理能力,在家也能按照幼兒園的作息制度安排孩子的生活,使孩子的生活習慣逐漸和幼兒園作息時間相吻合。

其次,幼兒入園后,要讓幼兒對老師產生依戀感,在陌生的環境中,孩子最容易失去安全感,所以,入園后,要盡量的讓孩子把對父母的依戀轉移到對老師的依戀。比如:作為老師,始終在孩子身邊照料孩子,讓孩子感到老師的存在,2-3歲孩子的觸覺很敏感,所以,我們就經常和孩子肌膚相親,拍拍孩子的頭,拉拉孩子的小手、多抱抱他們,多和他們說一些悄悄話,讓孩子對老師產生深深的依戀感。另外,老師要滿足孩子一切合理的要求,他們想玩自己喜歡的玩具,想和自己喜歡的同伴在一起玩,那就盡量的讓他們自己去做。同時,作為老師,堅持以正面教育為主,多鼓勵和表揚,這樣,孩子對老師和幼兒園就會有更深層次的喜歡。

第三,多開展一些豐富有趣的活動,“玩”是孩子的天性,所以,我們盡可能的多帶孩子去戶外廣闊的天地里玩耍,多教給孩子一些容易接受的歌曲、兒歌、律動,這樣可以激發孩子的求知欲,還可以利用這些有趣的活動轉移孩子想家、想父母的情緒,讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快的學習和生活。

最后,《綱要》中指出:家園共育,讓孩子“開心、開口、開竅”,并尊重家長作為兒童照料者和影響者的主體地位。所以,我們鼓勵家長與我們共同配合,在家也能指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的事情,并鼓勵孩子能持之以恒,鞏固和保持各種良好的習慣。

孩子在入園時的哭鬧現象是普遍存在的,我想,只要我們用心的去做,用愛心,設身處地的去理解孩子、關心孩子,孩子們就會很快的融入到幼兒園這個大家庭中來,孩子們就會健康、茁壯的成長!
"it工作小結"延伸閱讀

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